因为无知。 有部分家长认为，小学一二年级的课程任务少、分量轻，不用怎么监督孩子就能轻松获得好成绩，所以要给孩子更多的自由时光。 其实不然。小学一二年级所学内容虽然浅显，但却是最基础的。正是这些基础的东西，才更考验孩子的综合能力。 小学六年是分阶段的 到了小学，孩子迈入一个人生的新阶段，他所接触的事物发生了重大变化。这就对他的心理承受、行为习惯、社会交往、情绪管控等方面，提出了更高的要求。 一般情况下，小学六年可以分成三个部分：# 一二年级 # 孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。 # 三四年级 # 孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，他开始主动积极地接收知识，很多表现会让父母惊叹。 # 五六年级 # 孩子的学习具有了更多的主动性，逐渐形成自己的学习习惯，知识难度也逐渐增加。家长逐渐退出孩子的学习，孩子慢慢成为学习的主人。 可见，能通过家长的努力和帮助让孩子获得提升的阶段，就是小学一二年级了。 三、四年级是分水岭 从三四年级开始，孩子的学习难度加大。比如语文，会增加大量的阅读理解，十分考验孩子基础字词的掌握、记忆和理解能力。 数学不再单纯考察孩子的运算能力，而是通过应用题考验孩子的阅读、理解、运算和书写等综合能力。 英语方面也不再是简单地学习句型、记忆单词，而开始出现大量的阅读段落、看图成句等等。 如果孩子没有在一二年级打好基础，那到了三四年级后，就很容易与他人产生差距。

二年级要"狠抓"什么？

(资料图片)

这里所说的"狠抓"，不是一直盯着孩子，而是要在家长可控制的阶段，建立孩子良好的行为习惯、学习态度、学习效率…

狠抓写作业速度

在班级中成绩低于平均分的孩子，有一个共同点：写作业速度慢。不是一会儿抠抠橡皮、一会儿玩玩铅笔，就是听听大人在说什么、看看别人在干什么，总之注意力就是不在学习上。

这背后的原因很复杂。一方面是因为孩子基础知识不牢固，在写作业过程中经常遇到难题，导致写作业的连贯性不佳，从而影响专注力。

另一方面就是孩子的身体力量不稳定，不足以支撑孩子长时间保持正确的姿势去学习。

这就需要家长在孩子幼儿园时期，锻炼孩子稳定的身体力量，培养孩子正确的坐姿习惯，同时借助各种球类运动，提高孩子手臂肌肉控制能力和手腕的灵活性。

同时通过各种平衡类、弹跳类的游戏，促进孩子前庭功能的发展，提高孩子自我专注的能力。

狠抓写字水平

除了写作业的速度外，孩子的写字水平也要重点培养。尤其是在电脑阅卷的时代，字写得好不好，直接影响了最终的成绩。

关于写字的内容我经常提及，因为书写不是简单的拿起笔来就写，而是孩子具备灵活的手眼协调能力、稳定的身体控制能力、良好的手臂肌肉力量和灵活的手腕等等，才能顺畅地写出文字。

另外，孩子还需要具备良好的视觉空间感和视觉区辨能力，才能完成汉字的间架结构，准确无误地书写。

狠抓学习习惯

良好的学习习惯体现在各种细节中，比如爱护书本、自觉收拾学习用具、不丢三落四、合理安排好学习时间、按时完成作业、及时预习和复习等等。

而这种时间规划和自我管理的能力，与孩子本体觉的发展有密切关系。

本体觉是各项感觉综合发展的结果，它的感觉接收器长在肌腱、骨膜、韧带、关节、深层肌肉等处。

本体觉功能可以让我们不用眼睛看，也能用手准确地摸到自己的耳朵；不用眼睛看也能一步一步安全地上台阶；学习跳舞的时候，不需照镜子就能跟着老师做出正确的动作。

如果本体觉发育不好，重力感也会很差，人会变得无缘由地坐立难安，无所适从，生活没有目标，做事抓不到重点。

很多孩子在课堂上经常表现出的抖腿、出怪声、小动作多、不停变化坐姿等行为，都跟本体觉不良有关系。

可见，不管是学习习惯还是能力技巧，都与孩子感觉统合能力的发展息息相关。感觉统合能力是学习其他一切能力的基础，我们一定要从小给孩子打好这个基础。

如果有感统相关问题可以留言或私信我，我看到的话一定会回复。